为深入推进课题研究，展现课题研究成果，我园于2023年6月25日下午开展了第九批学年课题结题汇报活动。本次活动由李鸣喆老师主持。坛幼第九批双学年课题的主持人共同参加了此次结题汇报活动。

各课题主持人从课题的研究价值、研究过程、研究成果及问题思考等方面做出了详细阐述和展示，形式丰富的课题成果资料也充分展现了老师们的智慧和用心。

  沈卫英：《深度学习视野下的大班数学区材料投放实践研究》

  通过该课题研究不仅厘清了数学的核心经验、儿童发展轨迹与特点，更对数学区中促进幼儿深度学习的材料投放策略有了进一步的理解。在今后的数学区活动中，将以此为起点，持续深入研究数学活动，不断完善延伸数学活动的内容，创设能支持幼儿发展的数学环境，提供支持幼儿深度学习的数学材料，使幼儿感受到数学的无限趣味与奥秘。

  沈玲慧：《大班美工区中培养幼儿自主学习的策略研究》

  该课题展现了在幼儿园大班美工区幼儿自主学习的真实状态，发现了幼儿园大班美工区中幼儿自主学习存在的问题，并进行原因分析。针对大班  幼儿在美工区自主学习方面问题的反复调整、观察、研讨及时地发现了幼儿不同阶段的问题，改进和调整了策略，有效地促进了大班幼儿在美工区的自主学习能力发展，为教师在幼儿园大班美工区更好地引导幼儿自主学习提供切实可行的改进策略。

  沈若曦：《基于幼儿社会性能力发展的绘本选择研究》

  3-6岁的幼儿处于社会性能力发展的重要时期，而绘本作为最适合幼儿阅读的形式，对于社会性能力的发展功不可没。本课题《基于幼儿社会性能力发展的绘本选择研究》通过文献阅读、分析，针对家长绘本选择存在的现状与问题，为家长提出了绘本选择的具体依据与原则，并在此基础上为小、中、大班的幼儿分别列出了一份社会主题类绘本的建议表。

  张燕飞：《幼儿游戏分享环节的实践研究》

  围绕课题《幼儿游戏分享环节的实践研究》展开一系列的研讨让，使一线教师对游戏分享环节更加重视，知道游戏分享环节不仅仅是简单的言语交流，教师需要注意诸如分享内容的选择、分享对象的研究、教师对幼儿的语言、情感支持……这些都是游戏分享时教师所不可忽略的因素。

  李金丽：《丝绸生活背景下幼儿园生成课程的实践研究》

  本课题以陶行知“生活教育”思想为引领，围绕“丝绸”特色产业，兼顾丝绸与本地居民衣食住行的高度相关性，持续开发以丝绸生活为内容的生活课程，有效挖掘幼儿生活中随处可见的丝绸资源，在计划、组织、实施、评价、修订的过程中，让幼儿在丰富多元的活动中体验“丝绸生活”，逐步形成良好的课程体系，促使幼儿在传承家乡文化的同时获得综合能力的发展。

  王洁颖：《利用自然角记录表提升小班幼儿探究能力的研究》

  通过该课题的研究，帮助教师提高对自然角的重视，把握自然角中的教育价值，从自然角出发转变教育观念，提高自然角的利用率。研究中对自然角记录表使用情况进行调查，提出利用自然角记录表提升小班幼儿探究能力的策略，优化自然角记录表的内容及运用方式等，帮助进一步激发幼儿的探究兴趣，体验探究过程，提升小班幼儿初步的探究能力。

  仲予芳：《生活材料在幼儿园美术活动中有效利用的实践研究》

  该课题研究旨在通过有效挖掘生活中随处可见的可用于美术活动的生活材料，引导幼儿在生活中发现美、感受美，利用常见材料表现美和创造美。在研究的过程中，主要分为理论学习、实践经验总结、成果整理三阶段进行最终形成了结题报告一篇、实践案例数篇以及研究论文一篇并在省级刊物上进行了发表。

  朱玉红：《丝绸生活背景下幼儿园生成课程的实践研究》

  该课题研究立足幼儿园的实际情况，通过对布资源的不断梳理与反思，了解布的特点、种类、用途等，尝试进一步指导幼儿教师运用布资源丰富、拓展区域活动的内容和内涵，为布资源在区域活动中的运用提供新的思路与借鉴，并能根据幼儿的身心特点，提出在区域活动中进行布资源开发的教育建议，为传统文化的继承与传播提供了新的途径与方法。

  李鸣喆老师对8位课题主持人的课题研究给予了肯定与赞扬，并希望课题组成员能在未来继续完善研究成果，认真做好课题结题工作。

课题结题不是终点，更是教学研究的新起点。本次结题汇报既是课题研究成果的展示台，也是促进教师专业发展的加油站，更是学校下一步开展课题研究的指向标。课题组老师将继续做好教育科研工作，以高质量的教研成果指导教育教学的实践，不断提高教育质量，推进教育高质量发展。