——区域环境创设暨优秀课程故事分享会

    疫情居家，挡不住坛丘幼儿园老师们教研的热情。12月26日下午一点，我园如期举行线上教研活动资源就在身边------区域环境创设暨优秀课程故事分享会。

    先由本部大一班蒋丽萍老师分享大班区域环境创设《趣事一“萝”筐》，大一班孩子与环境以及资源的互动性是很强的，老师们通过对孩子的游戏观察，跟随孩子的需求，选择一种幼儿感兴趣的资源——萝卜，分解到原有课程的各个活动中。以“儿童发展”为中心，进行分区标识的设计、以及区域位置的灵活调整，形成有班级风格的区域环境创设。

    接下来，由人福分园大二班孟凡杰老师分享大班区域环境创设《“布”一样的故事》。人福大二班利用布资源开展各项活动，并将幼儿感兴趣的“扎染”做大，形成持续一学期的美工区主题活动，有布的扎染、装饰、以及制衣……同时棋社的创设也是一个“从无到有”，“从儿童回归儿童”的真实案例。

    接着，由本部小二班张燕飞老师分享资源引发的课程故事小班《幼儿园里的芭蕉树》。老园的芭蕉树可谓“历史悠久”，一届又一届的孩子可能也对这颗芭蕉树有过好奇，张老师就抓住了契机，在观察中思考、在思考中行动，充分利用各类资源，开展了持续三个月的活动，从发现芭蕉树——芭蕉的果实——芭蕉的成熟——芭蕉树的保暖，孩子们对芭蕉的认知呈现螺旋式的上升。

   人福分园大班徐虹老师分享资源引发的故事《桑叶茶初体验》。孩子的兴趣有时是想通的，但同样的活动在不同年龄段有着不同的侧重点，大一班的桑叶茶活动对“桑叶的晾晒方式”有所侧重，引导孩子探究不同的晾晒方法与形成的结果之间的关系。

   最后话题研讨环节，结合分享内容，老师们积极发言，畅所欲言。老师们都思考了根据自身班级年龄段，在环境创设方面的的优化策略，如区域留白、儿童表征的正确运用、自然材料的妙用等，而在挖掘幼儿身边的资源开展活动的过程中，我们更要注意不同年龄段孩子的不同兴趣点，要根据孩子的兴趣生发适宜的活动。

    无论是环境创设，还是项目活动，资源都是载体，儿童都是主体。让我们拥有一双长不大的眼——童眼，一颗长不老的心——童心，以支持者、合作者、引导者的身份高质量的陪伴、滋润每一个坛幼孩子的童年。