课程缘起：

早晨，小朋友们排好队准备上楼去做核酸了。

“哎呀，我看见做核酸的医生就会紧张！”

“哈哈，我一点也不紧张，棉签弄一下就好了！”

“前两天我在外面做核酸的时候那个医生给我掏得有点深了，我都有点想吐了。”“每次做核酸都要戴口罩，可不能忘记！”

“对对对，口罩能保护我们不被病毒感染。”

“那口罩的种类那么多，我们到底应该怎么选择，用过的口罩怎么处理呢？”

于是一场关于口罩的探索之旅在孩子们的聊天中拉开了序幕...

 

1.口罩大调查

小小的一片口罩，是防疫战中最强而有力的武器，它用小小的身躯阻挡了万千带有病毒的唾沫。它默默无闻，用自己渺小的身躯给人们带来了健康和慰藉。口罩的种类这么多，那它们有什么区别呢？通过投票，我们选择了其中两款口罩进行了小调查，一起来看看吧！

2. 

口罩大分类

生活中有不同种类的口罩，宝贝们积极出动，在自己家里找到了各种各样的口罩，让我们一起来看看吧！

3.口罩透气性
   宝贝们通过试戴、调查、讨论，发现所有的口罩都是透气的，只不过透气的程度不一样，关于口罩的“透气性”，让我们一起继续探索吧！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

老师的思考：

从认识各种口罩，然后逐渐深入了解不同口罩的用途，再到如何正确戴口罩，孩子们渐渐尝试用自己的眼睛去发现与分辨，并让自己变成了这次活动的主体并参与了进来。兴趣来源于生活，显而易见的是这场疫情已将口罩融入了孩子们的生活，并不断生根发芽。

 

 

 

 

 

 

 

 

4.口罩大分解

瞧，孩子们多认真呀，一层一层地将口罩剪开，查看口罩的构造。

原来，医用口罩是三层的，分别是：阻水层（外层）、过滤层（中层）和吸水层（内层），而KN95口罩比医用口罩还多了一层热风棉。

 

老师的思考：

孩子们在经过亲子调查了解了口罩的秘密，亲手拆分口罩发现口罩的构造，以及自己动手做关于口罩的小实验后，孩子们对于口罩一定有了充足的认识。我能感觉到孩子们对周围的世界充满好奇，很愿意有更多的尝试。在这一步步的探索与发现中，动手动脑寻找问题的答案，看得出来他们已经具备了初步的探究能力。

5.创想口罩

随着对囗罩的了解，宝贝们对囗罩的兴趣越来越浓厚，不少孩子萌发出自己设计囗罩的想法，心动不如行动，一起动起来吧！

孩子们通过剪一剪，画一画，属于我们自己的小口罩完成啦！

老师的思考：

口罩的制作，让幼儿的经验不仅仅停留在自己的理解上，更发展了艺术领域的剪贴技能。不仅让孩子们激动于能将愿望变成“现实”，最后还兴致勃勃的和口罩玩起了游戏，大家用这样的方式记录这段特别的经历。小小的口罩背后，是孩子们纯真的笑脸，也承载着孩子们大大的梦想。

口罩的秘密就探索到这里了，孩子们在动手操作中了解了口罩的组成、口罩的特性、口罩的透气性；在调查探索中对比了各个口罩不同的特性，分析了相同处和不同处；在整个活动中孩子们将创想变为现实，这一系列活动深受孩子们的喜爱。