为了更好地支持教师科学规划地结合“丝绸生活”资源投放适合儿童学习与发展的沙水区材料，在游戏中进一步落实《保教评估指南》，提升教师对沙水区游戏的设计组织能力。4月26日，吴江区坛丘幼儿园开展了一场“活用丝绸生活资源，玩转户外沙水区”园本教研活动。

  基于活动前期通过调查访谈的形式了解的教师组织沙水区游戏的困惑，保教副主任李鸣喆老师依托《小沙子大世界》一书，分享了书中第三章“玩沙活动的组织与实施”的部分理论及实践案例。通过理论阅读帮助教师逐渐明晰沙水区活动组织与实施的行动路径。

  活动中回顾老师们的困惑及共读活动中的启发，李鸣喆老师抛出话题：当沙水区融合我园正在开发的“丝绸生活”课程，你的脑海中浮现了哪些关键词呢？随着老师的填写，最终借助问卷星呈现了三张关键词云图。教师们对于关键词云图畅聊自己的发现。关于“沙水游戏”和“丝绸生活”两者的融合，大家在头脑风暴中梳理了资源的利用路径，迸发了很多富有创造性的想法，也为大家日后设计、实施沙水游戏拓宽了思路。

  一场热烈的思维激荡后，让大家看到了“丝绸生活”与“沙水活动”相融合的无限可能性。老师们分为三个组别，以“丝绸生活”为主题，以小组为单位进行一场沉浸式沙盘游戏。经过智慧碰撞，三个组别《桑蚕》、《丝布》、《盛泽里》的老师链接《评估指南》，结合照片与思维导图的方式交流了各自的设计意图。

  桑蚕组：以沙为载体，通过各类低结构的材料，在沙盘上演绎了蚕的一生。五子棋对应着小时候黑黑的蚕宝宝，吸管对应着放养蚕的竹匾的支架，提供了蚕宝宝生长的环境。蚕宝宝在里面慢慢长大成茧，然后变成蚕蛹，变成蛾子，最后可以缫丝织布。幼儿可以在沙池的各处四散搭建，在运用各类低结构材料搭建的过程中，巩固了解蚕的一生，拓展“蚕”的知识，充足丰富的材料能保证多名幼儿的游戏。

  丝布组：这一组以沙滩度假为主题，和“丝绸生活”相结合，以情境性、趣味性、综合性作为出发点，给幼儿创造一个以度假为主题的游戏活动。在沙滩度假这个游戏情景中，教师可以和幼儿共同畅想不同的玩法，在预设中，教师提供了沙滩秀，躺椅，沙雕、草裙舞、排球场、天幕等游戏场景，在不同情景中都用到了丝、布、线，幼儿可以建构积木、排球游戏、服装走秀、音乐律动、角色扮演等等，充分保障幼儿游戏的多样性和自主性。（此方案适合沙池面积大的幼儿园）

  盛泽里组：盛泽是丝绸之乡，这一组的设计便是以盛泽为主线的一条家乡的丝绸之路，以布指代路线，途径大量江南水乡风格建筑以及丝绸小铺，紧接着是贴近幼儿生活的凤凰荟、富有江南气息的小桥流水、潜龙渠公园。通过沙盘游戏，帮助幼儿感受盛泽丝绸文化，激发幼儿爱家乡的情感。

  通过本次研讨活动，教师们在亲身参与的过程中获得了直观感受和操作技巧，引发了教师们对于沙水活动和“丝绸生活”资源相融合的思考，为大家今后创造性地引导幼儿开展沙水游戏拓宽了思路，提升了教师沙水区的设计和指导能力。