为进一步推进课程游戏化建设，提升幼儿园区域游戏活动质量，借助园际间的交流与专家指导进一步明晰各区域实施与指导的原则、要求与流程，提升教师对区域活动实施与指导的能力。2022年3月22日上午，吴江区推进课程游戏化建设专家指导第二组第一次活动如期开展。本次活动由坛丘幼儿园承办，苏州市幼儿师范高等专科学校张晗教授及第二组7所幼儿园的业务园长、骨干教师齐聚腾讯会议，围绕“区域活动的实施与指导”这一话题共交流、同成长。

    本次活动分为经验交流、专家指导两个环节。活动伊始，各区域组结合前期的研究实践，重点围绕本区域实施与指导的原则、要求、流程进行了详尽而深入的交流。金家坝幼儿园的管老师代表金家坝幼儿园、八都幼儿园及坛丘幼儿园结合平日的数学区实践研究，依据理论的支撑与实践思考向大家通俗易懂地阐述了数学区实施与指导的原则、要求和流程。南麻幼儿园的戴老师代表南麻幼儿园与盛泽幼儿园就科学区活动的实施与指导进行了交流。七都幼儿园的庄老师代表七都幼儿园与同里幼儿园就科学区活动的实施与指导进行了交流。八坼幼儿园的金老师代表八坼幼儿园、庙港幼儿园就美工区活动的实施与指导进行了交流。汾湖城区幼儿园的王美莎老师代表汾湖城区幼儿园就生活区的实施与指导进行了交流。天和幼儿园的王老师代表天和幼儿园、震泽幼儿园就语言区活动的实施与指导进行了交流。汾湖实验幼儿园的张老师代表汾湖实验幼儿园、苏州大学附属吴江幼儿园就角色区活动的实施与指导进行了交流，通过表格清楚地呈现了教师组织与指导的内容、形式以及注意事项，具有一定的借鉴价值。

经验交流结束后，张晗教授对各区域所做的独特探索给予了肯定，并从“区域活动当中的实施和指导，指导的是什么？”“在实施的流程当中，大家需要注意什么？”“写作过程中，大家注意什么?”等方面作了详细的指导。

张晗教授提出：实施与指导一定是融合的，要体现“教、学、做”合一的理念；要基于教师的观察去指导幼儿游戏；要做好前置性、间接性、必要性的指导，做到“闭上嘴、管住手、睁开眼、竖起耳”，基于观察和思考，引导幼儿在区域活动中循序发展；要从“灵活、弹性”上留有更多延续的可能，减少不必要的等待环节；要注意年龄的差异性等来提高区域活动的实施与指导质量。

   区域研究之路行且长！通过此次强有力的互学、互鉴线上专家指导学习，我们真切地感受到将“教”隐于材料，将“学”化为主动的意蕴。